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东莞市南博职业技术学校实行“全程育人、全员育人和全方位育人”德育理念的实施方案

来源:办公室 发布者:nanbo 浏览: 93 次 发表日期:2016-09-03

 

东莞市南博职业技术学校实行全程育人、全员育人和全方位育人德育理念的实施方案
 
切实贯彻我校“以德育工作为首位,以教学工作为核心,以交流合作为发力点”的办学理念,进一步提升办学质量,拓展办学视野,突出办学品牌,将学校建成广东一流的中职学校,将我校德育工作落到实处,加强我校德育工作的实效性。经过调查研究,结合我校实际,特制定东莞市南博职业技术学校实行“全程育人、全员育人和全方位育人”德育理念实施方案。
一、组织领导
1.组  长:谷荣茂
2.副组长:李佳楠  廖健来
3.成  员:何志军  黄德亮   李世建    李  博   刘  辉
二、总体目标
    以技能为核心,以素质为根本,以全程育人为手段,培养满足社会经济建设需要的“德技双高”的技能型人才。
三、具体做法
1.立足学生成长发展,做到全程育人。
把握德育工作的全时段进行育人。德育实施是以一定的时间为依托和条件的,要把德育放在学生在校的所有时间内进行,包括学生整个在校期间的德育工作、学年的德育工作、学期的德育工作,每月、每周、甚至是每天的德育工作。学校根据《中等职业技术学校德育大纲》的要求,设计学校整个德育计划,使各时段的德育工作层次清楚,重点分明,环环相扣,螺旋上升。例如,在新生入学的时段,在入学教育中,对学生进行了安全教育、行为规范教育、专业教育、国防教育、就业形势分析、学习方法介绍、校风校纪、学籍管理、生活适应与心理健康、新时期人才素质要求等内容丰富的入学教育,收到了良好的效果。
把握学生思想品德形成的全程进行育人。学生思想道德品质的形成是一个复杂的过程。为确保学生道德品质形成过程的顺利进行,就要对学生思想道德发展进行持续不断的过程跟踪教育。我们的具体做法是,在学生入学就尽快摸清他们的思想道德发展情况及表现,向他们提出努力目标,督促他们努力实现。在学生日常表现中,及时发现他们的优点进行表扬,一针对问题提出批评与改进意见。我们要求各方面的教育者,特别是学生科、德育专干和班主任,及时把握学生感想成长的脉搏,做好督促、鼓励工作。
2.明晰立德树人任务,做到全员育人。
一是健全德育工作领导体制。首先,学校积极树立“立人先立德”的管理方针,将德育工作摆在学校各项管理工作的首位;牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想,细化德育管理,发扬“人人都做德育工作者”的优良传统,抓好德育基础常规。德育渠道不断健全,德育工作趋于规范化、系统化、科学化。从严治教,管理到位,使我校的德育工作有了进一步的发展,并形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”德育理念。在德育工作中实行校长负责制的基础上,建立起德育工作领导小组,由校长、校长助理、学生科、德育专干、班主任构建五级德育管理体系;其次,聘请了西平派出所民警担任学校法制副校长,与教务科科长、教研室主任及德育课任课教师相互连接形成德育教学体系,全面加强学生思想政治教育。学校领导和学生管理人员要经常深入到学生中,了解学生情况,倾听学生心声,把握学生思想动态,做好宣传、疏导、教育工作,及时化解矛盾。同时,利用每周一晨会、主题班会、国旗下讲话、宣传栏、校园之声广播、黑板报等多种形式,重点对学生进行爱国主义教育、行为习惯养成教育。充分发挥德育课堂在德育中的主渠道作用,夯实德育建设,促进学生良好行为习惯的养成。
二是强调德技并修,拓宽德育实践。为切实提升学生的品德素养,我校将德育内容有机的渗透到德育课教学、专业课教学和实习、实训的过程之中,根据不同专业学生所学课程知识,由德育授课教师进行相应的职业意识、职业道德和工匠精神的培育,各专业均开设《法律基础知识》、《哲学基础知识》、《职业道德与职业指导》、《经济与政治基础知识》等德育课程,教师结合实际加强教学改革,开展德育研究和交流,同时在学生实训教学中,学校要求实训指导教师除了对学生技能的指导外,还要注重对学生进行劳动观念、敬业精神、职业纪律和职业职责教育,使技能教育与思想道德教育实现有效统一。特别是结合当地社会经济双转型对中职人才需求的实际,增开对中职生就业有实际指导意义的《职业生涯规划》、《中职生就业指导》等课程,取得较好的教育教学效果。在实习教学中,强调校企合作、由学校与学生实习单位一起,共同做好学生法制教育和相关岗位的道德规范教育,使德育理论与德育实践实现有机统一,利用以上两个“统一”,引导学生树立正确的职业理想,养成良好的职业道德,使他们具备正确的职业观、就业观和成才观。
三是实行班主任负责制。全面实行班主任负责制的学生管理模式,推行由班主任和专任教师共同负责的早晚自习下班制度,确立了每周日晚上的班主任工作例会制度。学生科在学校教师队伍中挑选思想道德素质好、责任心强、管理能力强的教师担任班主任,实行一人一班管理模式。在班级日常管理中各班主任能指导班委会、团支部开展工作,认真培养好班干部,建设好班集体,并根据学校规章制度,结合班级的特点,制定切实可行的班规、学生操行评分办法,建立学生自主管理机制,充分调动学生自主管理的积极性。班主任负责制的推行,使班主任不仅是环境育人的协调者,更是教书育人的引导者,寓德育于教学之中。
四是充分发挥党团组织的作用。学校加强党组织建设,设立了隶属广东科技学院党委的东莞市南博职业技术学校党支部,并充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用,发挥党建带团建的作用,团建促党建。学校党支部被评为“东莞市先进基层党组织”和“东莞市四星级党组织”。
3.创设良好的校园环境,做到全方位育人。
多渠道、多方式开展德育工作,实现活动育人。以常规教育为核心,丰富学生的德育教育专题活动,突出学生的文明礼仪教育,加强学生的道德行为养成教育,不断提高学生的道德水准和文明素养,形成了有特色的德育专题活动,为营造学校高品位的校园文化发挥了重要作用。我校结合各专业特色营造深厚的文化氛围,积极开展校园技能文化节、各项体育比赛和运动会、学生素质拓展训练等大型活动。每年都会举办校园技能文化节,并要求每个专业必须至少开展一项校园文化活动,每位老师必须至少组织或参与一项校园技能文化活动,每位学生必须至少参加一项校园技能文化活动。通过广泛开展技能文化节活动、演讲比赛、专题辩论赛、田径运动会、趣味运动会、十佳歌手大奖赛、迎新文艺演出、服装设计大奖赛、篮球竞赛、等各项竞赛活动,丰富学生的课余生活,陶冶学生的情操。丰富的校园文化活动及良好的校园文化氛围促进了我校学生的全面和特色发展。
注重校园文化建设,实现环境育人。校园文化建设与德育工作相辅相成,对于学生综合素质的培养有着重要的作用。在大力开展校园文化、教室文化和宿舍文化专题活动的同时,我们应不断更新馆藏书目、学校宣传栏定期更换内容,使学生们在课余时间有了休闲阅读的空间,在日常阅读中不断提高学生的思想品德修养。为陶冶学生情操,丰富学生课余文化生活,在教学楼和学生公寓张贴或悬挂中学生守则、文明用语,时时提醒学生注意自己的一言一行,文明待人。各班教室内张贴社会主义核心价值观,使同学们耳濡目染,起到“春风化雨”的作用。在学生群体中开展“四个一”工程(写一手好字、讲一口流利的普通话、考取一个技能证书、培养一项兴趣爱好),通过这些活动的开展,丰富学生的人生营养,培养学生健全的人格和高雅的文化素养。
四、工作要求
全体教师要紧跟学校“以德育为首位,以教学为中心,以交流合作为发力点”的办学理念,大胆尝试,努力改进教学和的德育工作方式,在学校内形成“全程育人,全员育人,全方位育人”的德育理念,努力构建温馨和谐的“书香校园、竞技校园、多彩校园”。

东莞市南博职业技术学校

二零一六年九月三日