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东莞市南博职业技术学校推行“以德育活动为主体、以班集体教育为主渠道”的德育方式实施方案

来源:办公室 发布者:nanbo 浏览: 28 次 发表日期:2016-09-10

 

东莞市南博职业技术学校推行“以德育活动为主体

以班集体教育为主渠道”的德育方式实施方案

 
学校坚持“以德育为首位,以教学为中心,以交流合作为发力点”的办学理念,将德育摆在更加凸显的位置,努力为国家培养新时期所需要的道德品质好、作风优良、技艺精湛的高素质技能人才。在全校树立“全程育人,全员育人,全方位育人”的德育理念,营造和谐的校园文化氛围,为实现学校“以学生为本,追求每个学生个性发展”的育人方向而奋斗。结合我校实际,特制定东莞市南博职业技术学校推行“以德育活动为主体、以班集体教育为主渠道”的德育方式实施方案。
一、组织领导
1.组  长:谷荣茂
2.副组长:李佳楠  廖健来
3.成  员:何志军  黄德亮   李世建    李  博   刘  辉
二、总体目标
    以技能为核心,以素质为根本,以全程育人为手段,培养满足社会经济建设需要的“德技双高”的技能型人才。
三、具体做法
1.以德育活动为主体,注重体验感悟。
学校根据学生的身心特点,以体验活动为载体,结合团队建设,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中,逐步形成了系列教育活动。
礼仪常规教育活动。在全校开展“争创文明校园、文明班级,争做文明学生和合格小公民”的教育活动,从学习和生活的细节做起,养成学生良好的行为习惯。 
节日、纪念日主题教育活动。教师节、中秋节、国庆节、元旦、清明节、端午节等重大节日,利用晨会宣讲、国旗下讲话、广播站和黑板报的形式进行主题教育活动。 
丰富多彩的社团教育活动。开展丰富多彩的社团活动和第二课堂兴趣小组,第二课堂范围包括文体艺术类、技能考证类、竞赛辅导类、专业提升类等四大类,面向全体学生,学生自由选课与教师选拔相结合,实现了通过第二课堂活动提高学生的自主学习能力、自我管理能力,培养学生团队合作精神,提升学生自信心和自豪感,同时拓展了第一课堂的教学内容,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。
开展“四个一”工程。在全校学生当中开展“写一手好字、讲一口流利的普通话、考取一个技能证书、培养一项兴趣爱好”的“四个一工程”项目,即在语文老师指导下鼓励学生利用课余时间练习书法,利用早自习时间培训普通话,同时鼓励学生考取专业对应的技能证书,并通过第二课堂和社团活动培养一项兴趣爱好,助推学生的个性化特色发展。
心理健康教育促进学生身心健康发展。定期开展全校或各班的心理健康教育,让健康教育走进学生心灵,关爱每一个学生,做到让每个学生健康快乐成长。
加强家校联系及家庭教育。不断挖掘自身潜力的同时,构建“学校、家庭、社会”德育工作大格局,建立家长委员会、家长学校,实行“家长开放日”制度,让家长近距离了解学校、了解老师、了解孩子。各班充分利用QQ群、微信等加强家校联系,我校微信公众号平台及时发布学校各种动态,让社会、家长及时了解学校。开展大家访活动,走进家庭了解学生,切实帮助家长解决实际问题。
2.以班集体教育为主渠道,注重自我完善。
民主管理——唤起学生自尊。重视学生主体作用的发挥创设宽松、和谐、开放的教育环境,使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程,成为师生间双向交流的过程。学生干部一律竞争上岗,班级中人人有事做,事事有人做;常规管理放手由学生组织实施,让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。
自定班规——激发学生自悟。各班班规的制定注重过程的教育作用,放手让学生讨论酝酿,在此基础上确定富有班级个性的班规,让学生心底流淌出来的班级精神,来叩击学生心灵,班级的主题班会也鼓励从学生中征集主题,由学生自行策划主持。 
德育自省——促使学生成长。要求学生对自己的思想和行为进行反思,让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态,与学生进行心贴心的沟通。此外,在评选“三好学生”与“文明学生”时,我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式,在公正、公开的评价过程中,让学生对自己的思想、行为进行自省与总结,从而受到最真切、最持久的教育。 
3.注重德育常规工作,做到德育精细管理。
校园安全落实到位。学校成立了以谷荣茂校长为组长的校园安全领导小组,配备专业保安15名,严格落实门卫制度,加强校内巡逻,保证了校园安全。
国学教育常抓不懈。坚持传承国学经典之精华,培育笃学厚德之人才的目标,广泛开展以经典诵读为主要内容的国学教育活动。组织学生学习国学经典,利用早晚自习加强国学教育,激发学生的学习兴趣。
主题教育形式新颖。学校根据学生的身心特点,以体验活动为载体,结合团队建设,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中,逐步形成了系列教育活动。
四、工作要求
1.以育人为本,由高大空远走向近小亲实。德育的实质在于充分尊重学生个性。通过实践培养提高学生的内在素质。选择策划组织适合学生身心特点、贴近学生思想实际的以文化、艺术、体育、科技为载体的校园德育实践活动。
2.德育环境从封闭走向开放。由于社会环境给学生带来负面影响的因素在增大,因此,提倡德育开放,即向家庭开放、向社会开放、向未来开放、帮助学生“在社会大泳池中学会游泳”,培养学生具有适应未来社会的素质。
3.重视学生品德心理的研究,以“情”育人。认真地研究学生品德心理的矛盾性和多面性,因势利导,以“情”育人,才能收到良好的育人效果。

4.注重班级建设和学生自我教育。德育工作坚持以学生自我教育为主,让学生在自我认识、自我控制、自我激励、自我管理、自我评估、自我评估、自我修正的过程中实现德育目标。

 

东莞市南博职业技术学校

二零一六年九月十日